2017年安徽省中小学新任教师公开招聘考试（教综三答案）

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　　2017年安徽省中小学新任教师公开招聘考试

　　教育综合知识(三)参考答案

　　一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

　　1.D

　　【解析】《中华人民共和国义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。因此，本题选D。

　　2.D

　　【解析】《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生，经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。因此，本题选D。

　　3.A

　　【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第四十三条规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着未成年人实施救助，承担临时监护责任。因此，本题选A。

　　4.B【小学】

　　【解析】“教育即生活”反映的是教育的目的就是为了使儿童适应当下的生活，即生活适应说。斯宾塞提出的是教育的目的是为儿童以后的生活做准备，即生活准备说。因此，本题选B。

　　4.B【中学】

　　【解析】提出北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”方法方针的教育家是蔡元培。因此，本题选B。

　　5.C

　　【解析】基础教育是实施普通文化科学知识的教育，是提高民族素质的奠基工程，在教育中处于基础性地位，主要任务是为学生以后的进一步学习、生活和工作打下扎实的基础。我国的基础教育包括学前教育和普通中小学教育。因此，本题选C。

　　6.A

　　【解析】职业倦怠是个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。教师的职业倦怠是在长期工作压力和自身心理素质的互动下形成的，并带来生理、情绪、认知和行为等方面的问题，导致教师出现严重的身心疾病。因此，本题选A。

　　7.B

　　【解析】活动课程的特点中有过程的实践性、内容的开发性、形式的多样性等。组织的严密性不是其特点。因此，本题选B。

　　8.A【小学】

　　【解析】诊断性评价一般是在教学之前进行，可以了解学生的学习准备情况，比如摸底考试等。因此，本题选A。

　　8.A【中学】

　　【解析】现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现教师与学生的交互主体性。因此，本题选A。

　　9.A

　　【解析】复归人的自然主张是道家倡导的，因此，本题选A。

　　10.A

　　【解析】起初我对一个人，听了他说的话就相信他的行动;现在我对一个人，听了他说的话还要观察他的实际行动。强调的是知行统一。因此，本题选A。

　　11.D

　　【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。因此，本题选D。

　　12.B【小学】

　　【解析】一个生来就是全色盲的孩子，无法辨别颜色，更无法成为画家。这说明，遗传并不能够决定人的发展，而只是为人的发展提供可能和前提。因此本题选B。

　　12.B【中学】

　　【解析】学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本是一致，这是因为学制的建立主要受到人的身心发展规律因素的影响。因为，尽管国家制度不同，但是人的身心发展规律是一致的。因此，本题选B。

　　13.A

　　【解析】德育不对智、体、美等教育产生决定作用。因此，本题选A。

　　14.D

　　【解析】区别一名普通教师和优秀教师的真正标志是能否为学生个性的发展提供充分的机会。因此，本题选D。

　　15.C

　　【解析】教科书编写遵循的原则有科学性、思想性、基础性、适用性。因此，本题选C。

　　16.B

　　【解析】贯彻新课程“为了每位学生的发展”的教育理念，首先应该做到的是尊重学生人格，关注个体差异。因此，本题选B。

　　17.A

　　【解析】国务院和地方各级人民政府领导和管理教育的原则是分级管理，分工负责。因此，本题选A。

　　18.D

　　【解析】教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童在发展上具有可塑性。因此，本题选D。

　　19.D

　　【解析】新课程积极倡导的学生观是：①学生是发展的人;②学生是独特的人;③学生是具有独立意义的人。但学生并不是单纯抽象的学习者，而是具有思想的具体或抽象的学习者。因此，本题选D。

　　20.D

　　【解析】用信息加工的观点来研究知觉、记忆等心理过程的心理学派是认知心理学派。因此，本题选D。

　　21.C【小学】

　　【解析】根据艾里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现。因此，本题选C。

　　21.C【中学】

　　【解析】加涅根据不同的学习结果，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度的学习五种类型。因此，本题选C。

　　22.B

　　【解析】小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯。这是斯金纳的操作性条件发射中的正强化原理。因此，本题选B。

　　23.B

　　【解析】地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的选择性。知觉的选择性，简单地讲，是指个体在知觉外界事物时，倾向于将一部分作为知觉对象而将另一部分作为知觉背景。因此，本题选B。

　　24.D

　　【解析】父母对喜欢取闹的孩子故意采取不理会的方式，这是一种消退现象。消退是建立在过去有过对行为进行强化的经验的基础上的。当个体的行为不在伴随有强化时，比如题干的“不理会”，那么这样的行为将不会再出现，即达到了父母的目的。因此，本题选D。

　　25.B

　　【解析】通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是深度加工策略。因此，本题选B。

　　26.D

　　【解析】D所描述的现象即是对视觉适应现象的很好利用，A是感觉对比，B是知觉的恒常性，C是视觉掩蔽现象。因此，本题选D。

　　27.B

　　【解析】置换，又称转移，指对某一对象的情感，因某种原因无法向其直接表现时，就转移到其它较安全或易被大家所接受的对象身上。一个孩子被妈妈打后，满腔愤怒，难以回敬，转而踢倒身边板凳，把对妈妈的怒气转移到身边的物体上。这是置换的防御机制。因此本题选B。

　　28.D

　　【解析】自我调控是对自己的意志控制，是个体对自身行为和心理活动自觉而有目的地调整和控制。如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。小明每周都会对自己的学习做出小结，并进行分析，找出自己的问题和不足，从而改进学习。这属于自我调控。因此，本题选D。

　　29.B【小学】

　　【解析】离差智商是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。因此，本题选B。

　　29.B【中学】

　　【解析】流体智力的特征是，对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断彼此间的关系。一般人在20岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。晶体智力与教育、文化有关，但晶体智力不因年龄增长而降低，有些人甚至因知识经验的累积，晶体智力随年龄增长而升高。因此，本题选B。

　　30.C

　　【解析】德育过程并不是一个长期直线提高的过程，而是会出现反复的现象。因此，本题选C。

　　二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题给出的四个选项中，有两个或两个以上选项符合题目要求，少选、错选均不得分。)

　　31.ABCD

　　【解析】《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》(1994年8月31日)将学生心理健康教育正式列入其中。该意见第9条指出：“……要积极开展青春期卫生教育，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”因此，本题选ABCD。

　　32.BCD

　　【解析】课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，它是指课程目标是明确的，具有可操作性;课程目标要同特定的教育阶段相联系;课程目标要详细描述学生身心发展的预计结果。因此，本题选BCD。

　　33.BCD

　　【解析】动机具有激活功能、指向功能、调节与维持功能。因此，本题选BCD。

　　34.AD【小学】

　　【解析】个体身心发展的两个高峰期分别是新生儿期和青春期。因此，本题选AD。

　　34.ABD【中学】

　　【解析】后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、纪律较差的学生。后进生心理特征主要有不适度的自尊心、意志力薄弱、学习动机不强。因此，本题选ABD。

　　35.ABD【小学】

　　【解析】课外活动的特点是自愿选择性、组织自主性、灵活多样性。因此，本题选ABD。

　　35.ABCD【中学】

　　【解析】选择和运用教学方法的基本依据有教学目的和任务、课程性质和特点、学生特点和教学特点、教学条件、教师自身的素质等。因此，本题选ABCD。

　　三、辨析题(本大题共3小题，每题5分，共15分。判断正误并简要说明理由。)

　　36.答案：这种说法是错误的。在德育具体实施过程中，有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

　　37.答案：这种说法是正确的。注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。它包括认识过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。人的各种心理活动中，都伴随着注意这种心理状态。

　　38.【小学】答案：这种说法是错误的。智力因素包括观察力、记忆力、思维力、想象力等，因此，学生的学业成绩与智力因素高度相关。但是学生的学业成绩也离不开非智力因素，比如情感、意志和个性方面。浓厚的兴趣、顽强的意志、坚强的性格等是能力发展的强大推动力。发明家爱迪生(Edison)说过，天才是1%的灵感加上99%的汗水。

　　38.【中学】答案：这种说法是错误的。练习中有时也会出现某一时期练习成绩不随练习次数提高的停滞现象。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。高原现象一般在练习中期出现，通常被认为是由于学习方法固定化、学习任务复杂化、学习动机减弱、兴趣降低、心理上和生理上的疲劳、意志品质不够顽强等原因造成的。

　　四、简答题(本大题共4小题，每题5分，共20分)

　　39.【参考答案】【小学】

　　(1)感染功能;

　　(2)适应功能;

　　(3)动机功能;

　　(4)信号功能;

　　(5)调节功能。

　　39.【参考答案】【中学】

　　(1)心理过程。它包括认识过程：感知觉、记忆、思维、想象，情绪情感过程以及意志过程三个方面。人的各种心理活动中，都伴随着注意这种心理状态。

　　(2)个性心理。主要表现在个性心理倾向性：需要、动机、兴趣，以及个性心理特征：能力、气质、性格。

　　40.【参考答案】

　　(1)出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式;

　　(2)儿童的概念是具体的、动作的，而非抽象的，思维具有不可逆性;

　　(3)认为外界一切事物都是有生命的——泛灵论;

　　(4)一切以自我为中心。

　　41.【参考答案】

　　(1)基于兴趣与直接经验;

　　(2)回归生活世界;

　　(3)立足实践;

　　(4)着眼创新;

　　(5)以研究性学习为主导学习方式。

　　42.【参考答案】【小学】

　　活动课程具有以下优点：

　　(1)有利于满足儿童的兴趣、需要，关照儿童的学习心理过程;

　　(2)有利于加强教育与社会以及学生生活的联系;

　　(3)有利于学生动手实践能力的培养和问题解决能力的提高。

　　活动课程也有明显的不足：夸大儿童个人的经验，忽视知识本身的逻辑顺序，不利于系统的知识学习。

　　42.【参考答案】【中学】

　　学科课程的优点：

　　(1)学科课程是从各文化领域精选的基本知识，利于学生的认识水平在短时间内达到历史文化高度。(2)学科课程能有效地保证学习的逻辑性、系统性和整体性，能深化学生对某一专门领域的认识，培养其专业素养。(3)学科课程有利于教师的传授，有助于学生学习和巩固知识。

　　学科课程的缺陷：(1)学科课程的内容是前人获得的经验，教学过程又主要是课堂讲授，不利于学生对知识和经验产生深刻体验。(2)学科课程的知识是预先结合各方面因素设定好的，变通性较差，不容易照顾到学生的需要、兴趣和爱好。(3)学科课程的教学注重知识积累，关注学生学习结果，而不重视学生学习过程和学习方法的培养。

　　五、材料分析题(本大题共3小题，每小题15分，共45分)

　　43.【参考答案】

　　(1)教师的劳动具有示范性特点。示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。材料中教师的一举一动都对学生起到了示范作用，包括好的行为或者不良行为，比如教师的迟到现象、随意扔粉笔现象、用教鞭敲击讲台等不礼貌行为都对学生起到了潜移默化的影响作用。

　　(2)教师职业道德要求教师要为人师表。为人师表包括有坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明等。材料中，由于教师本身的言行举止存在问题，进而导致学生也出现类似问题，因此，教师没有很好地做到为人师表。

　　(3)学生具有可塑性、向师性的特点。学生是发展的个体，具有各种可能性、可塑性、向师性，因此，教师一定要约束自己的言行，为学生树立榜样。显然，该材料的教师在之前并没有做到这一点。

　　(4)教师要经常进行教育反思。教师成长与发展的基本途径包括了反思。教师要经常对自己的经验进行反思，这样才能够不断地提升自己的专业水平，承担教书育人的重大使命，材料中的教师做到了这一点，是值得赞赏的。

　　总之，教师要遵守职业道德规范，做一个为人师表并经常反思的合格教师。

　　44.【参考答案】

　　(1)材料中教师的做法是值得肯定的。

　　(2)这位教师的行为符合中小学教师职业道德规范中的关爱学生和教书育人。这位教师的行为符合关爱学生。关爱学生要求教师要爱学生，关心学生，它是教师职业道德的基本条件，只有关心和爱护学生，才能真正教育好学生，这位老师是在关爱学生的基础上努力照顾作弊学生的感受而不揭穿他，进而让其自己领悟反省。这位教师的行为符合教书育人。教书育人指教师不仅仅要做到教学工作，还需要做到育人工作，对学生做好德育工作，了解学生的内心，采用各种方法提高学生的道德水平。这位教师从正面的角度去赞扬了作弊学生，从而对其达到了很好的教育教学效果，并且还带动了整班学生的学习热情。

　　(3)这位教师的行为有效地践行了新课改倡导的教师观。教师是学生学习的促进者。当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探究式、研究式学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。材料中教师的行为为全班学生的学习指明了方向，促进了他们的学习。在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。材料中教师尊重并赞赏了作弊学生，让学生自己领会其中的道理，起到了意想不到的效果。

　　(4)这位教师的行为有效地践行了新课改倡导的学生观。学生是一个完整的生命个体，教师要用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容。材料中教师做到了这一点，对于学生的错误做到了宽容与悦纳。

　　总之，由于教师的正确处理方式，有效地化解了一次课堂危机。

　　45.【参考答案】

　　(1)《中华人民共和国教师法》。

　　(2)教师的专业素养包括专业知识、专业技能、专业情意。

　　(3)“教师首先是一个教育者，其次才是一个学科教师”说明教师要懂得教育教学的基本规律;教师要了解和研究学生的性格、兴趣等;教师的职责不只是教书，还包括育人。

　　(4)这说明反思是教师专业成长的重要途径;只重视学科基础知识与基本技能的教学理念，会影响到学生的全面发展;教师专业化呼吁教师全面素质的专业化，这是新课程改革对教师专业化提出的新要求;一名只注重学科知识的教师很难成为优秀的教育者。

　　(5)“我”意识到教师与学生要进行积极有效的交流，建立良好的师生关系，这表明良好的师生关系会极大地促进教学效果;教学本质上是一种师生交流过程，教师懂得人际交往理论有助于教学;建立良好的师生关系的首要目标是要热爱、尊重学生，其次才是提升教学效果;教师要做“目中有人”的教师，要全面关注学生的发展。 

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（编辑：蚌埠华图）